Aplicación de la propuesta educativa innovadora.

Portada institucional

Datos de identificación

María de Lourdes García Murrieta

Matrícula:19003287

Didáctica dirigida por nivel educativo

Reflexión sobre la elaboración de la secuencia didáctica innovadora

10 de octubre de 2020

Asesor: Dr. Guillermo Rodolfo Yzasmendi Arellano

Desarrollo

Da clic aquí para tener acceso

Reflexión

¿Cómo te sentiste con la creación y aplicación de la actividad didáctica?

Me sentí muy satisfecha, pues manejé el modelo de enseñanza por competencias con la intención de desarrollar el pensamiento de los estudiantes; incorporando estrategias para lograr: la metacognición, al hacer uso de una plataforma llamada Khan Academy; el pensamiento crítico, al contestar el cuestionario que les asigné; a la resolución de problemas, en el cierre de la actividad y el pensamiento creativo, al dejar libre a cada estudiante, la forma en que organizara su portafolio de evidencias para enviármelas para su evaluación; sin perder de vista el saber, el saber hacer y el ser, que además son estimulados a lo largo de las actividades que realizó el o la estudiante.

¿Cómo te sentiste con la evaluación de tus alumnos y con la autoevaluación?

Inicialmente me sentí bien con la evaluación de mis estudiantes, aunque creo que no son lo suficientemente honestos, por temor a posibles represalias. Existe una fuerte creencia en nosotros los estudiantes, de que no es conveniente evaluar con toda sinceridad a un profesor ,y más aún, si no es lo suficientemente bueno. ¡Nuestra calificación peligra!

Además en mi proceso de metacognición encontré en la práctica que les envié (estudio en línea con los jóvenes), algunas palabras con errores pero no ortográficos o una pregunta del cuestionario muy obvia que pareciera no estimular un pensamiento crítico, pero ayuda a los alumnos dispersos a iniciar la actividad cognoscitiva.

¿Son los resultados que esperabas?

Si, parcialmente, pues hubo estudiantes que lograron el objetivo de la Actividad de Aprendizaje. Al revisar son evidentes sus aprendizajes y el sustento que le dan a sus trabajos; cuentan con la habilidad para resolver los problemas por si solos. Otros más no lograron comprender el tema, pero se adentran a la dinámica de una nueva forma de aprender que es a distancia; pues resulta un verdadero desafío para todos ellos.

¿Cuáles son tus áreas de oportunidad para mejorar futuras prácticas innovadoras?

Trabajar con más tiempo de anticipación para hacer revisiones minuciosas e identificar errores no visibles.

Continuar aprendiendo a enseñar las matemáticas.

Continuar aprendiendo TIC, para enseñar a distancia.

Continuar aprendiendo estrategias de enseñanza a distancia, pues la problemática que presenta la educación media superior en México, se incrementó aún más por la pandemia, especialmente por las características que tiene la comunidad de jóvenes que pertenecen a DGETI, que son un sector socioeconómicamente bajo que tienen menos acceso a una educación de calidad.